本文摘要：公教活动现场你在动物园里看到大象的耳朵像扇子吗？着捂住耳朵，能听到铃声吗？最近，在湖北美术馆的陈列室里，志愿者被孩子们包围的场面很常见，到底是什么样的展示让很多观众感兴趣呢？原本是这个暑假在美术馆展出的寓言刘政德雕塑艺术展。展示设施的畅所寓言-小寓言大智慧公教项目，以非常丰富的活动形式吸引了更多的观众，从雕刻语言中新理解传统的寓言故事，体验中国的哲学修辞和独特的智慧。

公教活动现场你在动物园里看到大象的耳朵像扇子吗？着捂住耳朵，能听到铃声吗？最近，在湖北美术馆的陈列室里，志愿者被孩子们包围的场面很常见，到底是什么样的展示让很多观众感兴趣呢？原本是这个暑假在美术馆展出的寓言刘政德雕塑艺术展。展示设施的畅所寓言-小寓言大智慧公教项目，以非常丰富的活动形式吸引了更多的观众，从雕刻语言中新理解传统的寓言故事，体验中国的哲学修辞和独特的智慧。如何在短时间内理解雕塑、寓言和两者之间的关系，然后通过简单易懂的传达与观众进行更好的交流团队来说是很大的挑战。

今年以来，湖北美术馆对公共教育活动中的互动模式开展了新的探索。目前，美术馆和博物馆大多自由选择机器交互式和讲解员交互式，机器交互式方便，参观权利不足。说明员的普通交流式主要使用腹稿的同一模式，很难引起展览的兴趣。对于传统交互模式的局限性，湖北美术馆在三个方面展开了尝试和变化。

相反，根据地图，是恰到好处。首先，提高志愿者团队的专业性，前期在交互式礼仪、雕刻史的自学、艺术家作品的理解等方面对志愿者进行全面的训练，需要对整个展览路线进行宏观的接触，充分理解展览时间、观众情绪的现场调整等细节，获得更人性化的服务。相反，我说你听得见是我回答你的问题。

不同的人对展示和作品的解释完全不同，新的交互模式改变了以往的介绍和被灌输关系，确立了以观众为老师的观念。在介绍过程中，志愿者有意识地抛弃与寓言有关的话题，引导观众从不同的领域、不同的维度探索交流。这种让观众喜欢说话的方式，实质上是讲者和听者共享交流的过程，可以说是美术馆智能生产的有效途径。

相反，一样是定制。针对寓言刘政德雕塑艺术展的特殊性，在展示企划的同时制定公教项目的参加者、活动主题和期待目标。成人交流式的目标是培养正确的艺术作品访问习惯，提高艺术展示和艺术作品的理解力，父子交流式融合手工研讨会的模式是将抽象化的雕刻作品变成孩子们不能理解的语言。以此次展示为例，如果只看雕刻的构成主义，孩子们还很难解释。

但是，我们自由选择了与刘政德艺术手法相似的积木方式展开寓言故事的表现，孩子们很快就解释了为什么刘政德的雕刻这么方正。因此，只有在前期对艺术作品进行详细的观察和理解，后期才能调动收敛式思维，引导孩子站在艺术家的视角，解读艺术家的创作过程和构想，唤起孩子们对艺术的热情和感悟力。很多家长感叹，这次活动把平时唠叨的道理变成了孩子们讨厌的游戏，使他们一点也不沮丧，简单地忘记了很多寓言故事和道理，解读了。

因此，畅所寓言-小寓言大智慧公教项目的意义也达成了协议。

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